(1)小學低年級的小孩，還是比較貪玩，而且對于學習的意義根本沒多少概念;小學高年級的小孩，基本知道要完成學校布置的任務，對于學好習的意義也有基本的認識;初中以上的孩子，對人生觀有了很強的認識，知道為什么要學習。基于這些認識，他們對于做作業的積極性與主動性也大不相同。但是，有一點相同的體現就是，對于寫作業磨磨蹭蹭，不感興趣，注意力不集中。

　　(2)了解孩子學業的進度，分析清楚孩子目前所做作業的難度。目前的作業，或許對于孩子來說過于難，或者上課沒認真聽，以致做作業時根本完成不下去。這時家長就應該審核一下孩子的學習進度，在孩子不懂的時候有所指導。

　　(3)回家后家長合理安排做作業的時間。在孩子精神不足，或者心里老是想著做一件事情的時候，他根本無法集中精神或注意力去完成作業。因此要讓孩子在較有精神的時候去完成作業;如果有什么事情沒完成又想去做的，可以給一小段時間讓他去完成。但不能是看電視這樣的事情哈。

　　(4)寫作業時，盡量培養孩子獨立完成。無論孩子自己思考，或者通過查找工具書，又或者查找答案，都是他一種思考方式，也是他獨立完成一件事情的能力。如果家長的能力跟得上，可以在孩子做完后再檢查下，把有問題作業題的跟孩子分析下。

　　(5)家長不要在孩子做作業的時候因自身問題影響到他們。比如孩子在做作業，做家長的卻在吃好吃的東西，或者在大聲放好看的電視，那么，這多少都會對孩子在做作業時的注意力有影響。希望家長管好自己，盡量給孩子一個安靜安心的環境完成作業。

　　(6)教育孩子寫作業，有時還得看孩子的性格，有些孩子希望你夸他，那么，適當的夸獎家長不要吝嗇;有些孩子好動，家長要平時培養他能夠靜得下來。無論是用夸獎的方式，還是用謾罵的方式，要考慮孩子的感受而適度為之。