如果是小學階段的學生數學成績不好，想要有所增強和進步也不是很難，小學階段的數伊頓部分還都是基礎知識，如果上補習班數學成績還沒有進步，家長們就需要和孩子一起找找數學學不好的原因是什么?數學學科是一門很考驗學生思維邏輯性的科目，小學生有可能是智力發育還不太好，在數學學習上還不開竅，也有可能是學習方法的問題，先找到問題再去解決才是關鍵。以下是伊頓教育網小編為大家整理的一些建議!

　　數學這門學科，要是孩子能學進去，短時間的補還是很有效的，因為他不同于語文和英語，數學的邏輯性很強，這些邏輯也來自于推理。孩子的數學差，那他肯定不喜歡數學，讓一個人把他不喜歡的事情能做好，確實是不容易的。

　　在這種情況下，不是補的問題了，而是引導興趣的問題，興趣怎么來的，興趣來自孩子自己的學習成就感。可以推理一下，孩子一開始的數學基礎差，上學了可能就會跟不上，所以他沒有感覺到自己有成就，所以他就會不喜歡，越不喜歡越不愿學成績越來越差，可以說是這是一個連鎖的惡性循環。建議先培養孩子的興趣，可能有的家長會說孩子都跟不上了，還培養什么興趣呀，來不及了。

　　一位說過，孩子學習的動力主要是內驅力，而我們做家長往往給他施加的都是外動力，如果內驅力增強了，孩子自然會主動去學習，成績肯定會增強。

　　內驅力是什么?就是孩子的學習有成就感了，導致他愿意進一步去挑戰的力量。外驅力是什么?就是家長經常會給孩子說的，你只要好好學習，就能找到好的工作，就能掙好多的錢，實現你的愿望等等。

　　那對于孩子來說，怎么才能增強她的內去力?對于每個孩子，應該設定具體的計劃。對于數學基礎比較差的孩子來說，要從簡單的數學題入手，拿一些比較容易的題目，讓孩子試一下，簡單的題目，孩子應該會做。當孩子做對的時候，要給孩子以鼓勵，而不能說這么簡單的題應該會。

　　起點低一點，孩子有了成就感之后，就會產生嘗試的欲望，當然，這個梯度不能太高，要讓孩子能夠適應的了，當孩子在下一個梯度又把題做對了，家長應繼續給予鼓勵。在一次次的嘗試當中，孩子有了成就感，他就有嘗試的欲望，就會有興趣，就會感覺到我能行，這樣來漸漸地增加主動學習的內驅力。孩子的內驅力達到強度之后，學習成績自然會隨著內驅力的增強而增強，家長就可以放手了。

　　孩子的學習成績不好，第一時間就去報補習班補課不是正確的做法，要先了解清楚孩子學習上的問題，再去制定應對的方法才是正確的做法!